Bu çalışmalarımızın amacı, ana sınıflarından orta öğretim okullarımıza kadar öğrencilerimizin bilgi ve beceri seviyelerini sürekli izleyerek eksiklikleri bulunan yönlerinin kısa sürede telafisini sağlamak, girecekleri her türlü sınavda başarılarını yükseltmelerine yardımcı olmak ve üniversite sınavları öncesinde uzun süre takipten elde edilen bilimsel verilerle öğrencilerimizin bölüm seçme başta olmak üzere kariyer yönlendirmelerine ışık tutmaktır.

Çalışmalarımız temelde, üç değişik kaynaktan bilgi edinme ve bu bilgileri kullanarak eksik giderme uygulamaları sistemine dayanır.

İlk etapta çalışmalarımız Türkçe ve Matematik derslerinden eksiği olan öğrencilerimiz üzerinde yoğunlaşmaktadır. Zira; bu iki dersten eksikleri tamamlanan öğrencilerin diğer derslerde de başarılarının artacağı varsayılmaktadır.

Birinci kaynak olarak her dönem öğretmenlerimizden üç düzeyde eksiklikleri bulunan öğrencilerimizin listeleri alınır. Öğrencilerimizin davranışsal ve mizaç olarak başarılarını etkileyen bireysel özellikleri hakkında da bilgi alınır ve bu bilgiler rehberlik birimi ile değerlendirilir.

İkinci kaynak olarak CITO-ÖİS (Öğrenci İzleme Sistemi) uygulamalarından elde edilen veriler değerlendirilir. 

CITO 1968 yılında Hollanda’da kurulmuş, ABD, Almanya ve Türkiye’de şubesi bulunan dünyada 30’dan fazla ülkede faaliyet gösteren bir kuruluştur. 2006’da Türkiye’de ilk defa Yüce Okullarımız ile faaliyete geçmiş, ilk yıl pilot uygulamalar yapılmış, 2007-2008 Eğitim Öğretim yılından itibaren asıl uygulamalara geçilmiştir.

Son iki yıldır Milli Eğitim Bakanlığı CITO ile özellikle müfredat programlarının geliştirilmesi ve soru yapıları olmak üzere ciddi ve uzun soluklu çalışmalar yapmakta ve sürekli olarak CITO eğitmenleri MEB personeline hizmet içi seminerler vermektedir. Bu çalışmaların ilk sonuçları belirmeye başlamıştır: SBS’lerdeki soru yapıları son SBS’de önemli ölçüde değişmiş, daha çok günlük yaşama uygun, ezber bilgisini test etmekten ziyade uygulamaya yönelik bir biçim kazanmıştır. Üniversite sınavlarında (ÖSS) iki aşamalı sisteme geçiş ile iki yıl içinde açık uçlu soruların da sorulduğu bir sınav sistemine geçiş planı da bu çalışmaların ürünüdür. Bu bağlamda düşünüldüğünde CITO-ÖİS sistemini benimsemekle Yüce Okullarımız MEB’den daha önce eğitimdeki gelecek vizyonunu göstermiştir.

ÖİS’in özü; ülkelerdeki eğitim kurumlarında eğitim alan öğrencilerin bilgi ve beceri düzeyindeki gelişimlerini ana sınıfından (5-6 yaşından) itibaren 12nci sınıfın sonuna kadar izlemek, elde edilen bilgiler doğrultusunda raporlar hazırlamak ve bu raporlara göre eksiği bulunan öğrencilere uygulanacak bilgi telafisi programlarının planlamasında yol göstermektir. Her yıl biri güz, diğeri bahar döneminde olmak üzere öğrencilere iki tane ÖİS uygulaması yapılmaktadır. En az üç uygulamadan sonra öğrencinin bilgi ve beceri açısından eksik yönleri konusunda daha güvenilir bilgiler verdiği değerlendirilmektedir.

Öğrencilerimizin akademik anlamda eksiklerini tespit etme ve önlem alma çalışmalarımızda kullandığımız üçüncü kaynak ise bir eğitim teknolojileri harikası olan OKULNET sistemimizdeki “Öğrenci Bilgi Haritaları”dır. Burada 4üncü sınıftan itibaren öğrencilerimizin aldığı bütün toplu sınavlar en detaylı haliyle kaydedilmektedir: Hangi dersten kaç soruluk sınavlar aldığı, kaç doğru,yanlış ve boş cevabı bulunduğu, soruların zorluk derecesi ve madde analizleri, bütün soruların konuları, alt konuları ve detaylı açıklamaları bulunmaktadır. Saniyeler içerisinde öğrencilerin hangi sınıfta, hangi dersten, hangi konunun hangi alt konusunda hangi soruları yapabildiği, yapamadığı, boş bıraktığı tespit edilebilmektedir.

Bu kaynaklardan elde edilen bilgilere göre öğrencilerimizin durumları tespit edilmekte, sorunları ve eksiklikleri olduğu alanlar en detaylı haliyle ortaya çıkarılmakta ve bunların giderilmesi için planlama yapılıp uygulamaya konulmaktadır. Öğretmenin bu öğrencilerin eksiği olduğu konularda tek tek veya gruplar halinde öğrenene kadar tekrar çalışmaları yaptırması, LYS (Liselere Yönlendirme Sistemi) ve YÖGEP (Yüksek Öğretime Geçiş Programı) kapsamında kullanılan haftalık 8-10 ders saatimizde yapılan çalışmalarda (MEB ait tüm okullar haftada 30-32 saat ders yaparken Yüce Okullarımız özel olarak alınan onayla haftada 40 saat ders yapmaktadır), özel olarak düzenlenen kurslarımızda vb. çalışmalarımızda bahsedilen eksiği olan öğrencilerimizin bilgi ve beceri telafileri yapılmaya çalışılmaktadır. Bu özel çalışmalarımız önceki yıllarda da uygulanmakla birlikte bu dönem başından itibaren CITO ÖİS verilerinin de desteğiyle birlikte çok eksiği olan öğrencilerimizden başlamak suretiyle daha iyi bir ivme kazanmıştır. Çalışmalarımız sadece çok eksiği olan öğrencilerimizle sınırlı kalmayıp hali hazırda başarılı olan öğrencilerimizin daha başarılı olmalarına yönelik olarak da devam edecektir.