|
IB-PYP DERSLİKLERİ
21. yüzyılın başları sanayi toplumundan bilgi toplumuna geçişin yaşanmakta olduğu bir dönemdir. Dünya'daki bu değişim eğitim sistemini de etkilemektedir; eskimiş, modası geçmiş kalıplar, eğitim sisteminden çıkarılmaktadır. Bilgi çağının okulları, öğrencilerini geleceğin dünyasında meslek sahibi olmaları, üretmeleri ve ekonomiyi işlevsel kılmaları için hazırlamakta; sanayi toplumunun çalışan bireylerini değil, bilgi toplumunun düşünen ve üreten bireylerini yetiştirmektedir. Eğitim süreçleri köklü değişimlere uğramakta, bireyselleşmekte ve kazanımlar kavramların yanında beceri temelleri üzerinde kurgulanmaktadır. Öğrencilerin önüne aynı ders kitabını koymak yerine, kişiselleştirilmiş öğrenme içerikleri tasarlanmakta ve teknoloji aracılığıyla öğrencilerin kullanımına açılmaktadır. Eğitimde bu gelişmeleri algılayan Özel Yüce İlköğretim Okulunda 1.-3. sınıflarda Tematik Sınıflar "çocuklarımıza gelişmiş dünyanın sahip olduğu standartlarda okul ve eğitim ortamları sunmak" amacıyla ders ortamı olarak tasarlanmıştır.
 Milli Eğitim Bakanlığı da, çağdaş eğitim uygulamalarına paralel olarak, ilköğretim öğretim programının "öğrenci merkezli" olarak yürütülmesini öngörmüştür. Bu uygulama Uluslararası Bakalorya Organizasyonun İlk Yıllar Programının" araştıran, sorgulayan ve yaşam boyu öğrenen" öğrenci profili ile örtüşmektedir. Öğrenme için merak uyandırılmış öğrencilerin, bireysel olduğu kadar ikili ve grup çalışmaları yoluyla sorgulayarak ve araştırarak bilgiye ulaşmasına olanak tanıyacak bir sınıf düzenine geçilmesi kaçınılmaz hale gelmiştir. Sınıflardaki masa düzeninde çalışma grupları oluşturulması bunu kolaylaştırmıştır.
Tematik Sınıflar öğretmen ve öğrencilerin okul yaşantıları sürecinde akademik ve sosyal gereksinimlerini karşılayacak şekilde donatılarak, içinde yaşamaktan keyif alınan bir ev ortamının sıcaklığı ve rahatlığındadır. Bu ortam sorgulama tabanlı derslerin bireysel ve toplu etkinlikler yoluyla yürütülmesine olanak tanır. Böylece bilgiyi yapılandıran öğrenciye yaşam boyu öğrenme arzusunu kazandırmayı kolaylaştırır. Farklı derslere ait araç- gereçleri (harita, şema, yerküre, insan anatomisinin maketi, matematik küpleri, çeşitli okuma kitapları, yabancı dilde sözlükler, yap-boz, kelime oluşturma gibi akademik oyunlar v.b.) ve zengin yardımcı kaynakları aynı ortamda barındırma özelliğiyle, öğrenme alanlarında disiplinlerarası ilişkinin kurulmasına yardımcı olur. Eşzamanlı olarak bir Türkçe, İngilizce, Almanca, Matematik ve Hayat Bilgisi "Branş Dersliği" işlevine sahip olduğundan, ortak bir temanın farklı disiplinlerde ele alınmasını olanaklı kılarak, bilginin gerçek hayatımızla bağlantısının kurulmasına yardımcı olur. |
